区大柱

【摘要】本文通过讲述元素符号的意义，指导学生的记忆方法，注重元素符号的区别，及时强化学生的记忆，巩固记忆效果，丰富学生对元素符号的认知，激发学生的学习兴趣，提高初中化学元素符号的学习效果。

【关键词】初中化学 元素符号 学习方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0103-02

对于很多初中生来说，由于初三才开始接触化学课程，所以他们对化学语言还不熟悉，导致化学元素符号的记忆存在一定难度。当学生面对这种化学基础语言时经常会感到束手无策，即使勉强记住了元素符号也很容易忘记。因此教师要在学生学习化学元素符号时给予指导，教会学生记忆的方法，让学生能够真正快速、高效地学习元素符号，并准确地应用。

一、讲述元素符号的意义，丰富学生的认知

初中生的机械记忆能力已经逐渐弱化，他们在记忆知识时通常都是在理解的基础上进行，而零散的元素符号相对来说是独立、无意义的，所以学生无法建立元素符号与其代表的意义之间的联系，只能依靠死记硬背，这样必然会导致记忆的效率不高，效果不好。教师可以针对初中阶段需要记忆的20多个元素符号，讲述元素符号的意义，让学生了解更多与元素符号相关的信息，促进学生的有效记忆。

例如，在引导学生学习氧、氢、氯的元素符号时，教师增加了一些相关的信息，简要地向学生介绍各种元素符号的由来。“oxygen是氧气的英文，hydrogen是氢气的英文，同学们可以看出氢、氧的元素符号就是其英文单词的第一个字母。……