倪海波

【摘要】本文论述了教师主动创新和改变教学方式和方法，主动发掘倾听的作用，让学生感受倾听的力量，不断培养学生学习数学知识的兴趣，促使学生养成倾听的习惯，提高学生的整体素质。

【关键词】小学数学 倾听能力 培养 训练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0095-01

在小学数学课堂教学中，教师主要采取的教学方式都是讲课、书面练习以及相关的教学活动等形式，但其中重要的知识获取方式——倾听反而被忽略了。小学生本身具有贪玩、注意力不易集中等特点，导致在课堂教学中培养学生的倾听能力相对比较困难。这就要求教师要有目的、有计划地设计教学环节，培养学生的倾听能力，实现学生数学学习的可持续发展。

一、调动兴趣培养倾听能力

对于小学生来说，兴趣是最好的老师和最佳的学习动力，所以有效调动学生的倾听兴趣是决定倾听效果的關键。教师应积极创造轻松愉快的学习氛围，让学生在身心都放松的状态下进行倾听，对课程教学的流程进行不断优化和创新设计，让学生不由自主地融入到课堂教学环境中，自然而然地去倾听，不断激发学生倾听的内在动机，让学生在主动倾听的过程中不断思考，真正发挥倾听的力量和作用。

在教学人教版三年级上册《有余数的除法》时，教师首先展示出对应的37朵花，然后按照红、黄、蓝的顺序排列依次标号。教师说道：同学们，在开始教学之前，我们先玩一个游戏好不好？……