陈赟+芮建军

[摘 要] 核心素养在课堂上得到培养的一个关键，是将真实世界的相关因子引入课堂. 高中数学作为基础性学科，需要建立这样的教学意识. 作出这一判断，既是实践之后的思考，也是基于多项理论（如PISA）学习研究的综合结果. 真实世界之于数学核心素养培养的最大意义在于，学生可以将数学学习中形成的理性目光用来研究真实事物，从而让数学知识获得更好的生命力，而这正是核心素养的本义.

[关键词] 高中数学；核心素养培养；真实世界

对于一线的教师而言，核心素养培养课堂上的落实是一个最为实在的问题，而如何培养学生的核心素养，可能会因为理解的不同而有不同的选择，如果认为核心素养是一种解题能力，那可能还会回到教学的老路上去，显然这样的认识是有偏差的，解题能力肯定不能成为核心素养的全部，甚至也不能成为所谓的“关键”；真正的核心素养是有严格定义的，就数学学科的教学而言，PISA给出的数学素养的定义，可以给高中数学教学带来有益的启发. PISA认为数学素养是“个体在各类情境中形成、应用和阐释数学，包括数学推理和运用数学概念、过程、事实和工具对现象进行描述、解释和预期”. 这样的数学素养概念的理解，将数学与情境联系在了一起，强调数学知识、技能与态度在具体情境中的运用，并认为这样的运用“有助于个体认识数学在真实世界中所发揮的主要作用，作出有理有据……