史春花

[摘 要] 信息加工是解释学生学习过程的经典理论. 高中数学知识繁杂、逻辑性强，学生的学习经常会出现困难. 用信息加工理念来看学生的数学学习，可以从感觉输入、注意与模式识别、提取、编码等环节，有效地把握学生的学习过程，以及在此过程中存在的问题，从而可以实现对不同层次学生的数学学习进行有效的指导.

[关键词] 高中数学；数学学习；信息加工

“以生为本”是一个被逐步认同的教学理念，从教学的角度来看，以生为本的关键之一就是要去研究学生的学习过程，只有知道学生在学习的过程中发生了什么，才能有针对性地提出教学举措. 高中数学学习对于相当一部分学生来说，都是非常困难的，数学知识的繁杂加上逻辑的复杂，使得很多学生在构建数学知识体系的过程中举步维艰，而这些现象实际上又可以在一些学习理论中得到解释. 笔者在师范学习的时候，对信息加工理论具有一定的印象，近来用其解释高中数学学习的过程，竟然很有收获，在此将自己的收获呈现出来与同行们分享.

这里需要说明的一点就是，课程改革之后对教师的教学方式出现了许多新的提法，与传统的教学方式之间也有过冲突和融合的争论. 笔者以为，无论是过去的讲授式教学，还是后来提倡的自主、探究、合作式教学，以及当下强调的核心素养引领教学，并且一定程度上对课程改革中的一些激进措施的反思，其最终……