夏灵芝

[摘 要] 要成为一名优秀的高中数学教师，仅仅研究教科书的内容是远远不够的，教师要对自己的课堂教学进行不断地反思. 通过反思，一线教师的自身数学素养和课堂教学能力才能达到一定的水准，并会对自己后继的课堂教学产生有效的影响. 本文结合高中数学反思性教学实践，探讨了如何开展课前、课中和课后反思，提高数学课堂教学效率，促进教师专业成长的问题.

[关键词] 教师成长；反思性教学；途径策略

作为数学教师，我们不能只满足于每天上完备好的课，改完学生交的作业就可以了，应该还要有一个重要的环节就是每天在完成课堂教学任务后反思自己的教学过程，记录每一个知识点落实过程中的亮点和缺失，自己教学过程中的短板，并不断地创新，不断地完善自己，不断地提高自己的教育理论与教学业务水平.

反思是提高教师教学能力，促进教师专业发展的有效方法. 因此，数学教师进行反思性教学不但可以梳理和总结过去，更重要的是能帮助今后教学，能更好地提高数学课堂教学质量.

[?] 教师课前反思，有的放矢，增强教学设计的预见性

教师首先应该反思学情，以学定教，让教学富有针对性. 笔者起初忽略了学生对教学的重要性，埋头于书本和教参的研究，认为如果能渗透教材内容，上课生动，就能达到较好的效果，然而事实证明效果并不理想. 通过反思，笔者认识到教学的首要环节是掌握学生的基础和特点. 笔者所带两个班级学生也存在较大的差异，比如3班的学生理解能力稍好，但容易自我满足，学习很难深入. 学生看似认真，实际上却很少跟随笔者的节奏；……