（黑龙江省五大连池市格球山农场学校）

摘 要：激发学生学习兴趣，培养学生自信心，教师的激励非常重要。教师用讲故事、小实验、置疑设趣、表扬鼓励的语言、联系生活实际、提供“成功的机会”来激励学生，使学生对学习产生兴趣，主动学习，从而提高课堂效率。

关键词：兴趣；激励；赞誉；高效课堂

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，是推进新课程改革、落实新课程理念、步入高效课堂的基础，学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己学习的积极性和主动性。下面结合笔者在初中物理教学工作中的探索与实践，谈谈笔者的思考与认识。

一、用生动有趣的现象、实验引入课题，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师在引入新课时，要想方设法用趣味小实验来激发学生学习的兴趣，使学生在刚接触新课时，就感到所学内容有意思。例如，在学习水沸腾的特点时，先播放课前教师做的“纸锅烧开水”的实验，让学生思考纸锅为什么能烧开水；讲“流体压强与流速关系”前，先演示用漏斗吹乒乓球不下落的实验，吸引学生的注意力。在教学过程中，激发学生的学习兴趣更为重要。例如，在探究“影响液体沸点的因素”时，学生经常认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来。笔者当堂表演了一个魔术：水沸腾后熄灭酒精灯，待水停止沸腾后迅速塞上瓶塞，将烧瓶倒过来向瓶底浇冷水，结果，烧瓶中的水再次沸腾了。这一现象让学生目瞪口呆，“这是怎么回事？”“不可思议啊！”……因为这个实验现象与日常观察到的现象大相径庭，由此激发了学生的好奇心，他们要弄清楚为什么会发生这种现象，便积极投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上，使学生在愉快的情景中学习新知识，这样的课堂必然是高效的。

二、将理论知识与生活实际相结合，激发学习兴趣

新课教学时，适当穿插一些日常生活中有趣的例子，说明物体原理十分重要。例如，在学习液化时，举例夏天从冰箱里拿出来的啤酒瓶外壁会“出汗”，从冰箱冷冻室里刚取出的雪糕周围冒“白气”来说明液化原理，既活跃了课堂气氛，又激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，“设疑”也是教学中一个重要手段，它可以开发学生思路，激发学生探索知识的兴趣，使其主动去学。例如，为什么对手哈气时手感觉到热，对手吹气时手感到冷？为什么下雪不冷化雪冷？像这类差别，既贴近生活，又能激发学生的好奇心，引起兴趣。

三、走进高效课堂，多用激励语言

新的教学理念要求教师变食指教育为拇指教育。教师的激励对培养学生自信心、激发学生学习兴趣十分重要。多年的教学经历使笔者发现，绝大多数学生希望得到教师的语言激励，并在受到教师语言激励后，乐于跟随教师进行活动。如：你回答得真好！你真棒，你真聪明……学生得到认可，因此也对本节课产生浓厚的兴趣。当学生出现错误时，教师善意的批评也会给学生带来成功的希望。如：你的答案已接近正确答案，但還要再认真思考

一下。

激励要面向全体，注重差异。课堂上，教师不能过于偏爱成绩好的学生，中等的学生或是暂时落后的学生更需要得到教师的重视和肯定。

四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性

物理是一门自然科学，有许多摸不着、看不到的现象，学生对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握。而物理教学中大量的内容又是实验无法直接向学生提供的。例如，大型船闸、磁场、电流方向等，这些学生都难以见到的，可利用电视录像或多媒体课件，把看不见、看不清的东西通过多媒体变成看得见、看得清，抽象的东西变成具体的，学生见其形、闻其声、观其色，丰富了学生的知识领域，开阔了学生的视野，帮助学生加深认识，形成印象，深刻地理解抽象和复杂的教学内容。灵活运用现代教育技术，有力地激发了学生积极的思维，使教学难点得到较好的突破。

五、学以致用发展兴趣，提高课堂效率

物理学是一门自然科学，学生学习物理知识不仅是为了认识自然，更重要的是改造自然为人类服务。让学生体会到物理知识在工农业生产、人们的日常生活及社会的发展中的作用，明确学习物理的意义。如建筑工人对重力的方向加以利用就使修筑的墙竖直而不倾倒，北方的冬天路面较滑时，汽车轮胎上安装防滑链或在路面上撒些炉灰、粗沙子，汽车就能顺利前行，这些都是靠增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，让学生在生活中体会知识的力量，进一步激发学生的兴趣。

总之，在课堂教学中，教师生动、诙谐、幽默的语言，和蔼可亲且精神饱满的教态，生动有趣的实验，能活跃课堂气氛，培养学习兴趣，使学生在快乐中学习、巩固知识，提高课堂效率。

参考文献：

[1]彭忠学.中学物理教学中激发学生学习兴趣的方法探讨[N].资阳日报，2005-10-11.

[2]全桂玲.如何打造物理高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2012（4）.

作者简介：王艳（1963—），女，学历：大专，就职于黑龙江省五大连池市格球山农场学校。

编辑 鲁翠红