崔治礼

[摘 要]现行高中语文教材具有丰富的人文底蕴，也给中学语文教师提供了可挖掘的广阔空间。培养学生的人文底蕴，教师要挖掘丰厚的人文积淀，引领学生领悟深远的人文关怀，品味高雅的审美情趣。

[关键词]高中；语文教材；人文底蕴

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0013-02

2016年9月13日，由教育部委托北京师范大学联合国内高校近百位专家组成的课题组历时3年完成的课题《中国学生发展核心素养》在京公布，该课题对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。专家认为，学生文化基础中的人文底蕴包括人文积淀、人文关怀和审美情趣三个方面。下面笔者谈谈如何利用现行高中语文教材（以人教版为例）培养学生的人文底蕴。

生活中处处都有语文。一个富含人生哲理的汉字，一个让人遐想的人文典故，一个充满丰富情感的故事，都是语文；一幅精美的字画，一首动听的歌曲，一出精彩的戏剧，一场经典的电影，都是语文；吃麦当劳、韩国料理，看夏威夷草裙舞，感受异域风土人情，这其实也是语文。但是，仅仅这些，还只能说是浅尝了人文内涵。中国悠久的人文历史本身就是一个浩瀚的海洋，再加之中国文字意蕴深厚，富含哲学意味，所以要学好它，应是一个长久的事、终身的事。对高中生来说，需要系统科学的教材做支撑，而现今使用的高中语文教材，恰是培养学生人文底蕴的良好凭借。

一、现行高中语文教材的特点

现行高中语文教材与过去的教材相比，不仅是入选文章的增删更新，模块设置人文风采的浓郁、编者语言的凝练精致，更重要的是语文教育的人文指向性悄悄地发生着变革。……