李永海

[摘 要]在阅读教学中，教师要根据课文的特点、课标要求和学生的实际情况，采用科学而艺术的教学手段，引导学生深入理解体验课文内容，以提高学生的语文能力。教学《梅花魂》一课，教师要紧扣课文题目，抓住学生的困惑，引导学生推敲词句，并通过微课教学，让学生深入文本，理解文章的主题思想，体会文章的表达艺术，落实新课标的教学理念，提高学生的语文素养。

[关键词]阅读；积累；运用；题目

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）10-0065-02

阅读教学是学生提高人文素养和语言实践能力的重要阵地。在阅读中，学生不仅获得审美认知和愉悦的情感体验，还获得语言积累以及文章的写作方法。《梅花魂》是一篇思乡爱国的生动教材，它优美的语言是学生学习的范例。教学时，教师要根据课文的特点，引导学生深入理解体验，以提高学生的语言表达能力。

一、紧扣课题，提纲挈领

《梅花魂》是新课标人教版五年级上册第二单元的一篇阅读课文，是归侨女作家陈慧瑛（祖籍福建厦门，生于新加坡）的作品。作者生在一个三代华侨世家，从小在新加坡长大，自幼饱读诗书，尤其外祖父洪镜湖老先生爱梅、赠梅的事情让她难忘。

全文共16个自然段，以梅花为线索，展开故事的介绍。文章开头由梅花又开放了引出了对漂泊他乡、葬身异国外祖父的回忆，然后通过五件小事直接或者间接地体现了外祖父殷殷的思乡爱国情怀，从吟诗落泪、回不了祖国落泪到珍爱墨梅、赠送墨梅、含泪送梅花手绢，刻画出了一位挚爱祖国的海外游子形象。……