李世清

[摘 要]有效的教学预设是提高课堂教学效率的重要保证。在语文教学中，教师要根据文本特点和教学的目标要求，从文本价值、动态生成、合作探究的角度出发进行教学预设。只有这样，才能在教学中进行有效调控，有效避免课堂失控等现象的发生，真正地提高语文课堂教学效率。

[关键词]教学预设；有效视角；文本价值；动态生成

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）10-0033-01

“凡事预则立，不预则废。”在课堂教学中，教師如果没有进行一定的预设，课堂就会像一团乱麻，不能真正达到提高教学质量的目的。因此，进行合理的教学预设显得至关重要。那在小学语文教学中，教学预设应该从何入手呢？

一、从文本价值出发进行教学预设

教材中的每篇课文都有其独特的教学价值。因此，教师在进行教学预设的时候就不要游离于教材之外，而要从作者当时的心情、思想，编者把文章选入教材的意图，文章写作背景等文本的价值取向出发进行教学预设。唯有如此，才能使课堂预设更为充分有效。

如，教学人教版五年级上册《窃读记》一课，主要是让学生学习体会作者对读书的热爱、对知识的渴望，从而使学生从小养成爱读书的习惯。在教学预设时，笔者充分考虑到作者在写这篇文章时的心情以及所要表达的思想，把握编者选编这篇作品的意图，然后进行了这样的教学预设：一是简介时代背景，了解作者林海音；二是通过阅读林海音小时候读书的故事，了解当时人们读书的刻苦与不易，感受作者读书的快乐，使学生从中受到教育，增强读书的兴趣。……