蔡昌美

摘 要：数学作为一门重要的学科，在培养学生们的数学逻辑思维和反应能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段，为学生初中、高中乃至大学的数学学习垫定了坚实的基础。在现阶段，小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，以数学有效教学为基本的出发点，激发学生们的数学逻辑思维能力，提升学生们的课堂参与意识，从而促进有效教学。

关键词：新课程背景 小学数学 有效教学 策略研究

《小学数学课程标准》中强调，在小学数学课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，以数学有效教学为基本的出发点，通过组织各种各样的数学教学活动，激发学生们的学习兴趣，不断培养学生们的自主精神，合作能力，探究本领和创新能力，真正使学生成为课堂的主人。在传统的小学数学课堂教学中，教师普遍采用讲授式的教学模式，即在上课之前按照课标进行备课，在课堂上按照课本目录进行讲授。这种教学模式无疑扼杀了学生们的学习兴趣，也很难提升学生们的学习成绩。所以在小学数学新课改的背景下，在数学课堂中实施有效教学很有必要。本文通过分析三种新型的小学数学教学模式，希望为新课改下的小学数学有效教学提供借鉴。[1]

一、设置具体教学情境，激发学生兴趣

在小学阶段，由于学生们的认知水平还没有完全发展，所以教师在课堂教学中，给学生们设置具体的、合理的教学情境，使学生们在可观的、可触摸的教学环境中理解教学内容，促进学生们的理解和分析，从而提升小学生的整体学习水平，轻松达到课堂教学目标。……