胡菁

摘 要： 现代教育要求发挥学生课堂教学主体的作用，调动学生学习的主动性，使学生由被动接受知识，转变为主动接收知识。

关键词：学和教 预学 释疑 应用

1.小学英语是一门语言性很强的学科，学生能否学好和爱上英语，关键在于学生的主动学习和学生是否对其感兴趣。教师及时关注到学生的反馈，教师不能一味地“一言堂”。根据学生的反馈来及时调整教学方法。要更好地做到有教无类，因材施教。学生要学，才能学好。否则就是赶鸭子上架，事倍功半。教师教的累，学生也学的苦，成为一种恶性循环。如果要让学生学的轻松，就要帮助学生找到学习的小窍门。比如英语的课前预学工作就是一大重点，这是吸引学生兴趣的导火线。学生在课前充分预学了，就知道了这一部分自己哪些是不清楚的，从而自己在听课时可以重点听，重点学。改变了以教师规划，教师见解，教师讲授为中心，以学生的学和发展为本，还学生学习主体者地位。教，应以促进学生的个体全面和谐发展为目标，根本任务是关注每一位学生的学习状态，每一为学生的发展。教的使命和价值在于造就学，成全学，教的中心该向学生的学转移，教师教应为学生的学服务。

2.比如要上好一节英语课，课堂可以划分为学生预学，教师释疑，学生应用三个环节。每个环节不是简单割裂，而是相互交融。预学环节偏重于学生的学应用，更多的是自我独立学习。在英语教学中可以让学生自己查找英汉词典，标注新单词的音标和中文解释。……