【摘要】《创业管理》作为高校创业教育的基础课程，对大学生的创业意识和创业能力有着重要作用。M学院是山东地区的一所应用型本科高校，近年来在商科专业广泛开设了《创业管理》课程但未形成系统化、完备化的教学模式和教学演进机制。本文使用探索性因子分析的方法，认为M学院《创业管理》课程存在教师欠缺创业实践经历、实践实训内容不够丰富、教学方法相对陈旧、欠缺相关课程的支撑配合、评价标准不尽明确合理等问题，并提出加强创业师资建设、丰富创业教学内容、进行教学方法改革、推动创业精品课程群建设和改革课程评价标准五点措施建议。

【关键词】创业管理 课程改革 创业

【课题项目】山东省社科联科研课题，管理类高职生实践与创新能力培养及评价体系研究，11-ZC-JY-08。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0053-02

引言

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，要着力提高学生的创新创业能力。《创业管理》作为高校创业教育的基础课程，对大学生的创业意识和创业能力有着重要作用。M学院是山东地区的一所应用型本科高校，近年来在商科专业广泛开设了《创业管理》课程并收到了良好的效果，但由于《创业管理》课程的实践性强、课程内容更新较快，目前《创业管理》课程在M学院尚处于探索阶段，并未形成系统化、完备化的教学模式和教学演进机制。因此，梳理M学院《创业管理》课程教学情況并进行教学改革研究，对提升该校创业教育效果有着重要意义。……