何佳

【摘要】 数学课堂留给人们的印象通常是枯燥乏味，如何使数学教学变得生动趣味，如何提高数学课堂的高效性，成为教学中亟待解决的问题。本文通过在数列教学中，介绍古今中外数学文化、趣事，增强课堂的趣味性、高效性，说明让数学文化走进数学课堂的必要性和有效性，并提出如何让数学文化发挥更有效的作用的方法。

【关键词】数学课堂；数列教学；数学文化；高效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0054-01

数学是什么？在不少人眼里，数学是枯燥无味的，认为数学课堂展示的是难记的概念、冗长的公式、冰冷的符号和复杂的图形。新课程的实施似乎使这种态势有所改变，但另一番景象也许更令人担忧：在新颖奇特的“问题情境”、声色并茂的“多媒体辅助”背后，更多的是数学本质的遗失。数学本质上是一种文化，《数学课程标准》明确指出：数学的“内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。因此“让数学变得文化些，还数学以文化之本来面目”，已经成为数学教育亟须关注、思考和探索的问题。

一、渗透数学文化的必要性

当今数学的教育既是科学素质的教育，同时也是一种文化素质的教育。新课标特别强调数学文化的重要作用，要求通过各种形式来渗透数学文化，目的就是让学生通过在高中阶段数学文化的学习，初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。……