许萍

摘 要：随着新课改的推进，实现有效教学成为教师不断探索的重要课题。小学音乐教学要彻底改变以往的乐理知识的机械灌输，就要重视学生学习兴趣的激发、音乐情感的丰富和思维能力的培养，让学生在愉悦宽松的教学氛围中全身心地投入到音乐的学习与创作中来。这样，学生才能不断地将乐理知识内化，通过音乐的学习感受心理的放松、情感的升华、精神的愉悦，才能实现学生音乐素养与综合能力的全面提升。

关键词：小学音乐；有效教学；寓教于乐；情境教学；自主创作

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.115

新课改下的音乐学科肩负着提高学生音乐素养，陶冶学生性情的责任，提高音乐教学有效性，让学生爱上音乐，学到更多，这是小学音乐教师最关心、最重视的课题。在小学阶段的音乐教学中，我们要改变以往枯燥而机械的理论灌输，要为学生营造愉悦的教学氛围，感受音乐的魅力，带给学生身心上的放松与自由，让学生真正地享受音乐学习所带来的身体、心灵与情感上的愉悦，促进学生综合能力的整体提高。那么，如何提高小学音乐教学有效性呢？我认为要着重从以下几个方面展开。

一、寓教于乐，提高学生教学参与度

音乐是一门艺术，本该是活泼生动，富有生命活力的，但长期以来的音乐教学只重视音乐知识与技能的传授，而忽视学生情感的激发，将原本生动的音乐课上成了空洞机械的理论灌输课，教学枯燥死板，学生学习兴趣不浓，这是传统教学中制约教学效益的最主要原因。……