张生元

摘 要：在小学低年级语文教学中，写字教学是第一学段的教学重点，也是后续阅读和写作的基础。为提高低年级学生的写字能力，教师应以良好的榜样示范引导学生端正书写，以良好的兴趣激发培养学生对写字的热爱，加强写字指导助力学生良好写字习惯的养成，从而促使小学生提高写字能力，传承中华民族的文化奠基工具，为高年级的汉字书写打下坚实的基础。

关键词：小学低年级；识字教学；指导策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.056

作为一项重要的基础性教学内容，在小学语文的教学中，写字教学是第一学段的教学重点，也是后续阅读和写作的基础。对于其的要求，课程标准明确为“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯”。为此，培养小学生，尤其是使低年级学生形成一定的书写能力并养成良好的书写习惯，教师可从以下几方面做起。

一、以良好的榜样示范引导学生端正书写

“写字者，写志也。”意即写字可最为真实地表现出一个人的个性。同时，作为一种个人心理的修炼，它也有助培育写字者自身良好的思想道德修养。将这一点与课堂上教师的书写结合起来，教师的书写形象所带来的书写美感，就会在一定程度上成为学生书写的良好榜样，对学生的书写成长起到一种潜移默化的作用。其一，它带给学生的是对教师书写能力的佩服，是对教师书写形象的认同和对教师教导的亲近感，会引发“亲其师，信其道”的良好效果。……