吴小容

【摘要】小学生的思维特点是逐步从具体的形象思维过渡到抽象逻辑思维，因此，在小学数学教学中就要考虑小学生的思维特点，从“生本教育”出发，采用多种教育方式和意境创设，来不断激发和培养他们的数学思维能力、数学创新能力和数学学习中的挑战意识，达到发展小学生数学能力的目的.

【关键词】数学能力；数形结合；兴趣

小学生对数学知识的接受能力、对各种数学能力的养成，都有着非常大的优势，因此，我们要因势利导，发挥小学生年龄、性格、学习上的特点，不断创设意境，激发小学生的数学思维能力，让他们拥有对其一生都非常有益的数学能力.

一、注重数学学习兴趣的培养

兴趣是学生学习的最好的老师，因此，数学学习的成绩不好，不一定是智力低下，而可能是受非智力因素影响.而学习兴趣是其中一项非常重要的非智力因素.小学生具有旺盛的精力、强烈的好奇心、广泛的兴趣和丰富的想象力.而这些特点都有利于对其创新能力的培养.因此，在小学数学教学当中，兴趣培养非常重要.

首先，教师给学生上课时要面带微笑，并要求音量大小合适，而且语调具有吸引力，从而让学生没有疲倦感，让学生在轻松愉快、幽默微笑的环境里学好数学.

其次，在教学过程中，要充分运用各种戏剧效果，让学生印象深刻，兴趣盎然.如，在讲解分数的时候，可以在一上课的时候抱着一颗虚拟大西瓜进入课堂，学生会突然从……