杜博洋

摘要：阅读对人的成长具有重要影响，该影响在某一时段尤其重要，其对孩子的信息提取能力意义非常；本次研究将信息提取能力评价标准限定为准确性与速度，这二者同思维深刻性关系密切。笔者之所以从阅读偏好入手，是源于在暑期回家的时候，见到了读书极多，但思维浅显，对内容加工模糊的孩子，遂开始怀疑阅读偏好对信息提取能力以及思维的影响。在之后对相关问题的搜索中，又发现了有人对该现象的描述，于是，在对这个方向的推测上，决定研究阅读偏好对信息提取能力的影响。

关键词：阅读偏好；准确度；难度；兴趣

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0100-04

一、研究方式

本實验通过收集样本进行定性研究，步骤一是设计调查问卷进行样本的收集。调查问卷包括两个部分：（1）有关阅读量和阅读偏好及其原因的问题。对阅读偏好的测量分为两维度进行，一方面重点研究孩子的阅读偏好是什么？为什么有这种偏好？以及在这种偏好下的阅读对孩子的理解难度如何？另一方面是对阅读题材偏好的测量，提供历史、自然科学、文学等选项，通过多项选择的方式，描述素材偏好；这部分中还有对于体裁偏好的测量，如小说、画册等。同时还有针对孩子偏好的原因、阅读难度进行的提问。（2）对信息提取速度和准确的测量，测试文本取自安东尼所著的《快速阅读》一书开篇理解力测试，截取同这个文段相配的八道问答题，让参与实验的孩子计时做完阅读，看其后面八道题的正确与错误的数量，掌握其提取信息准确性的情况。……