张云鹏

【摘 要】美术课要创设生活化的教学场景，以情动人，培养学生的持久兴趣；加强学生的多种体验，让学生体验造型活动的乐趣，发展物象感知的能力；学以致用，激发创意设计，让每个学生都能从个人的感受中去捕获美，去创造美。

【关键词】美术课 审美活动 兴趣 表现造型 创意设计

高质量的美术课应是一次愉悦的审美活动。教师要根据教学目标及教学实际，创设生活化的教学场景，以情动人，培养学生的持久兴趣。加强学生的多种体验，让学生体验造型活动的乐趣，发展物象感知的能力。学以致用，激发创意设计，让每个学生都能从个人的感受中去捕获美，去创造美。

一、以情动人，培养持久兴趣

情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，因此美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。

儿童是天生的表演家。教师要引导学生参与到有趣的情境活动中，在愉悦的氛围中完成作品，获得成功的体验。例如根据教材内容设计角色扮演等，激发学生参与学习的兴趣。以湘版小学美术二年级第四册《小蜗牛慢慢爬》一课为例，笔者根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，先引导学生唱一唱这首歌，让学生从欢快的节奏和旋律中，初步感知小蜗牛的形态。再示范制作蜗牛，并扮演蜗牛角色，通过课件呈现的情景与学生对话。学生积极地参与到表演中，在表演活动中加深对蜗牛的生活习性和形态特征的感知，体验艺术游戏中的成功感和愉悦感。……