魏文琴

最近，我拜读了特级教师张祖庆的文章《活着已不易，何需补短板》。张老师在文中谈到了期末学校要求老师找短板、补短板的现实情况，指出“只要是人，就存在差异”，作为教师，跟那些名家大师比起来，肯定存在诸多短板，而且越比越觉得自己不是块教书的料，打击教师的自尊心。因此，张老师主张“一俊遮百丑”，不要年年补短板，而要在自己的长板上多做文章，把长板做得更长，成为自己的特色标志。

张老师的这篇文章是关注成长中的教师的，读起来耐人寻味。但仔细思考，我觉得文中的观点尚有值得商榷之处，以下是我的一点浅薄认识。

首先，补短板不等于所有短板都要补。每个个体都存在差异，正是这种差异构成了世界的多样性。我们每个人都有自己的长处，这就是长板，也会有自己的短处，即短板。但是，一个木桶不可能只有长短两种型号木板组成的，对于我们教师来说，正如张老师所列举的大气（支玉恒）、严谨（贾志敏）、简单（于永正）、诗意（王崧舟）、激情（窦桂梅）、机智（薛发根）……这些都是组成我们教师职业素质这个木桶的木板，具体到每一个人，这些木板可能有几块是长的，可能有几块是中等的，可能有几块是短的。如果有一块最短的木板，严重影响到木桶容积，我们是不是应该考虑把它补长点，不让它拖了整个木桶的后腿？这应该是值得提倡的。比如有位老师其他方面都很好，就是粉笔字写得不敢恭维，这个短板就可以补起来，毕竟字无百日功。