夏青

摘 要：高效的语文课堂要让学生以语言材料为依托，通过语言材料的学习，培养学生的语言应用能力，提升学生的语文综合素养。概括起来说，这一综合语文素养就是“听说读写”。为此，语文课的教学内容、教学策略等环节，都要紧紧围绕这一目标而进行。

关键词：高效课堂；“听说读写”；语文素养

“语文课教什么，怎么教”是每个语文教师抓好语文教学，打造高效课堂必须面临的课题。那么，如何在阅读教学中完成“听说读写”这一综合性学习目标呢？笔者在此想针对这一问题谈谈自己的看法。

一、要积极引导学生学会“听”

从某种程度上来说，听也是学生获取信息和知识的重要渠道，是一种综合语文素养。那么，语文课应指导学生听什么，怎样听呢？

1.让学生认真倾听，整体把握课文

语文课堂要学生听的内容有很多，可以听教师、学生和着动人的背景音乐抑扬顿挫的朗诵；可以认真倾听教师对文本的解读、评价；听同伴之间对文本的诉说……关键是，教师要教给学生倾听的方法，指导学生倾听时要注意力集中，要抓住要点，理清思路。通过倾听使学生能熟练地掌握字词的正确读音，掌握如何读通，读顺句子，掌握句内停顿等朗读规则；通过倾听来学习别人的语言表达技巧、表达方式，以此来开阔自己的知识视野，提高自己的朗读水平。

2.用心灵去“听”，初步感悟

这一环节是在初步听的基础上的高层次聆听，这个阶段的听要求学生能听出文字背后的声音，用心灵与作品进行对话，从而初步领悟文本的意蕴。