刘晓丹

（福州市仓山区第四中心小学，福州 350007）

摘要：小学数学教学中的情境创设与运用能够有效地提高学生学习积极性和课堂教学的整体效率，本文以对小学高年级数学教学中情境创设的内涵、特点、作用、原则等的论述为基础，详细阐述了在该学段中情境的有效创设及其运用途径。

关键词：小学高年级数学；情境创设；有效运用

中图分类号：G623.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）49-0271-02

小学数学教学中的情境主要指的是小学数学教师为学生创设的适合学生学习的课堂环境。小学数学教师在教学的过程中根据课程教学目标，并结合学生的日常生活为学生创设一些生活化的情境，帮助学生将课堂中的数学知识与生活实际联系在一起，这样便于学生理解、分析问题并更好的掌握数学知识。

一、小学数学教学中情境创设的特点与作用

1.小学数学教学中情境创设的特点。首先，形象逼真。在小学数学教学中教师为学生创设的情境大多接近实际生活中的场景，能够给学生带来一种非常真实的感受，这种真实的感受与教学内容结合起来，学生就能够更好地理解教学内容，从而获得最佳的学习效果。其次，真情实感。形象逼真的教学情境能够让学生流露出真情实感，在潜移默化中提高了学生学习的积极主动性。再次，想象丰富。虽然教师创造的情境与现实生活中的场景非常接近，但仍需要学生结合自身生活经验去展开想象。学生通过大胆的想象将教师创造的场景与现实生活中的实际情况结合起来，能够更好地理解学习内容。……