王彩燕

摘 要：数学与生活有着密切的联系，因此，作为一名数学教师，要善于根据学习内容的需要，把生活化教学贯穿于学生的学习过程，从而激发学生的学习体验，达到深化学生学习效果的目的。

关键词：小学数学； 课堂教学； 生活化教学； 实践 ； 探索

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0044-01

《义务教育数学课程标准》中明确指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，也强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此，在数学教学中，教师要善于把数学学习与生活有机地结合，从而使学生能够在愉快的学习气氛中轻松获得知识。但是，在课堂教学中，由于教师缺乏一套行之有效的生活化教学策略，致使学生所学知识与生活脱节，起不到应有的学习效果。下面笔者主要就小学数学生活化教学的具体策略谈谈看法。

一、课始链接生活，让学生兴趣高涨

在数学教学中，有许多学习内容与学生的生活密切相关，对如今的学生来说，大多已经具有对生活或多或少的经验感受，在教学起始环节，教师如能根据所学内容需要，把学习与生活链接起来，可以唤醒学生已有的生活经验，进而使学生兴趣高涨，主动融入课堂教学。

如在教学《平均分》时，在教学一开始，教师没有就“平均分”的概念与定义进行讲解，而是这样导入的：同学们，八月十五到了，小明的爸爸买来了一些月饼，他家里一共有4口人，要想让每个人分的月饼同样多，你知道每个人可以分多少吗？……