曹彩霞

摘 要：翻转课堂中一个最明显的特征是，学生在课堂中占有主体地位，主要是学生课下自主学习，课上教师帮其巩固的过程。实施翻转课堂，可以让学生有更广阔的空间操作和思考，促进学生体验学习，对数学知识有更好的认识和理解。

关键词：翻转课堂；魅力教学；小学数学

数学是一门逻辑性学科，如果教师还是像以往那样，不管不顾，直接为学生灌输知识，学生很难理解其内容，这样只会让学生越来越困惑。而翻转课堂中一个最明显的特征是，学生在课堂中占有主体地位，主要是学生课下自主学习，课上教师帮其巩固的过程。为了让学生可以更加灵活、主动地参与数学教学，教师可以在教学中实施翻转课堂，让学生能够充分地利用课下时间，很好地进行自主学习与思考。

一、翻转课堂，激发学生学习兴趣

以往的数学教学，教师大多局限于教室中，所用的教学工具更是单调无趣。这样的教学很难激起学生的学习欲望。而翻转课堂的实施，打破了教师黑板加粉笔的枯燥模式，更多的是利用网络的优势，为学生设计、制作一些小视频，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在数学教学中，教师要善于开展翻转课堂，最大限度地提高学生的学习效率。

例如，在教学“平移、旋转和轴对称”时，教师在课下为学生制作了一个小视频并上传到网上，让学生在网上自行观看、思考、学习。教师为了充分调动学生的学习兴趣，在视频的伊始设计了一个“嫦娥奔月”的场景。……