张洪艳

摘 要：随着新课程的展开，音乐欣赏教学已经成为小学音乐教学不可或缺的组成部分，能够培养学生的想象和创造性思维能力，开拓了音乐视野，并提高了学生的审美能力。就音乐教学中存在的问题，一些解决方法进行论述。

关键词：音乐教学；欣赏；方法策略

随着新课程的展开与实施，音乐欣赏教学在小学音乐教学中所占到的比例逐渐增加，已经得到了教师的重视，通过音乐欣赏，学生的学习积极性，音乐鉴赏能力，对美的感知都能获得极大的进步，对其思想、身心健康都有积极的引导作用，但在教学过程中存在着一些不足之处，影响了教学效果。

一、小学音乐教学存在的问题

根据课堂调查反映，教学中主要存在以下三种问题，首先教学方法的单一无味和教学设备品质不佳，其次是教学过程中学生缺少对音乐本身的感受，最后是教学内容生搬硬套，缺乏创意。下面具体展开论述。

1.教学方法单一无味及设备品质不佳

在小学音乐欣赏教学过程中，存在着一个固定教学模式，先复习上节内容，再介绍这节新内容，其中包括作者生平，音乐诞生的背景，然后分段让学生欣赏音乐，分析作者所表现的情绪。在这种枯燥填鸭式的教学过程中，老师处于主动地位，将教学内容包办，课堂成为教师的主场，并没有起到适当的引导作用，学生的自主积极性和探索性没有得到调动，容易分散注意力。而且在音乐教学过程中，多数学校的音乐设施及多媒体设备没有得到及时更新，无论音乐作品本身多么优秀，音响的品质不佳，学生都无法感受音乐的美丽，那么音乐欣赏就没发挥它所应该发挥的作用，学生的鉴赏能力没有得到提升。

2.缺少对音乐本身的感受

在音乐教学过程中，有个存在已久的问题需要被解决。老师在教学时，过分强调音乐作品的时代背景及作者生平简介，将学生的音乐实践体验置于一个平淡的地位。教师讲述作品背后的故事传奇，叙述很多的语言，本意是为了激发学生对音乐的探知欲，希望学生能更好地理解音乐所表达的感情，与作者引起共鸣。这种做法让学生了解了很多背后的故事，多记住了几个数字，但减少了学生对音乐作品的兴趣，导致学生对教师教授的内容一知半解，没有起到良好的引导作用，这远远背离了音乐鉴赏教学开设的目的。

3.教学内容生搬硬套，缺乏创意

新课程教育过程中，通过《义务教育音乐课程标准》，我们知道在教学过程中，要做到“择优选择，完善补充”，创造性、灵活性地使用教科书，这样才能引起学生对音乐的热爱。但在现实音乐教学过程中，教师生搬硬套教学内容，例如，在欣赏音乐《小狗圆舞曲》过程中，为了学生更好地学习，我按教科内容将音乐详细划分，希望学生对音乐的结构和特点有清晰的认识，从而能欣赏音乐，学唱音乐，但并没有得到想象中的结果，效果欠佳。这种教学方式会给小学生带来困惑，让他们对音乐欣赏没有兴趣。在第二次欣赏教学时，我组织一部分学生演奏，一部分学生表演小动物，生动表现音乐内容。这种情况下，学生注意聆听，教学内容也更加丰富，音乐欣赏的效果明显提升。

二、提高小学音乐欣赏教学有效性的方法

上面已经对小学音乐欣赏教学中存在的问题进行了大致的分析，现在将提出针对性策略解决问题，主要措施有以下几个方面：

1.注重音乐兴趣

兴趣是最好的老师，是人类在这个世界上持有的某种倾向态度，这种态度激发人类的创造力和想象力。面对天真可爱的小学生，教师应该注意到他们的年龄和单纯，了解这个年龄段学生的兴趣所在，挑选一些他们喜爱的歌曲。比如，《狮子王进行曲》《跳圆舞曲的小猫》等，这些乐曲符合小学生的年龄特点、心理状态。曲调生动活泼，天真可爱，能激发小学生对音乐的热爱和兴趣。这样的教学潜移默化，使学生更能体会到音乐的美感。

2.以学生为主体，寓教于乐

音乐教学过程中，学生要起到主体作用，即在学习音乐时，乐在其中。教师可以让学生分组活动，每组通过不同的表示方法，文字图画或表演将音乐内容及其情感展现给同学们。这个过程，不仅使学生感受到优美的音乐，开拓了音乐视野，陶冶了情操，也提升了学生的自主学习能力。通过对音乐内容的展现，更加理解音乐内涵，不经意间学生也养成了好的习惯，自身素质得到提高。

3.注重民主

在提高音乐欣赏教学效率的过程中，我们要让教学内容面向全体学生，让他们能积极参与，而让学生积极性提高的前提是老师要在学生心中树立民主教学的想法，为有困难的学生创造机会，提供帮助。所以在进行欣赏教学时，我们首先让学生聆听音乐，然后鼓励他们勇敢发言，谈谈自己的感受，自由地说出自己的想法。

比如，在学习民族音乐《赛马》时，当学生欣赏后，让学生发表自己的想法与感受时，有的学生认为这表示了牧民对草原的敬爱，有的学生认为这表现了大草原的广阔与壮烈。在这种积极民主的氛围下，学生踊跃发言。有些同学怕自己没有说到关键点，拒绝发言，面对这种情况，我们作为教师要尊重学生，爱护学生的积极性，然后老师引导归纳，达到欣赏效果。民主给予学生自信，更好地欣赏了音乐。

以上所写皆为笔者从事音乐欣赏教学多年的一些经验与想法，在调动学生积极性上有些微效果，仍需要完善和填充。简而言之，教师要站在学生立场上思考问题，从实际情况出发，才能想到最合适的教学方式，提高音乐欣赏教学的有效性。

参考文献：

刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育，2011（9）.