吴会贵

摘 要：为了适应教育改革与发展的新形势，构建小学数学教学的新体系，以“创新精神”作指导，从教学评价、教材运用、组织形式、学习环境等方面进行新的思考，并进行尝试探索，让教育的生命注入一股新课改新鲜的血液，使之青春焕发。

关键词：数学课堂；改革；评价；整合；组织；环境

现代科技的发展和社会的进步给教育战线提出了一个培养“创新型”人才的新课题。为了适应教育改革与发展的新形势，构建小学数学教学的新体系，传统的教学模式已经不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育。其主要存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视学生的好奇心、创新意识和探索精神的培养。为了改观这些状况，笔者以“创新精神”作指导，从教学评价、教材运用、组织形式、学习环境等方面进行新的思考，并进行尝试探索，也取得了可观的成效。

一、重新审视评价内容

人们认识到“受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低，还取决于其他非智力因素的发展水平，例如：学习兴趣、学习态度、在学习中克服困难不断前进的自信心以及分析问题和解决问题能力的高低等。

为一应时需，笔者将数学教学评价进行规划：（1）学生喜欢上数学课的程度。……