李慧颖

摘 要：《义务教育语文课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”如果教师用陈旧的观念教授语文，那无疑将扼杀课程改革鲜活的生命力。作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。学生的学习兴趣是自主学习的原动力。在教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。

关键词：小学；语文教学；自主学习

在现阶段的小学语文课堂中，为了提高语文课堂教学效率，保证课堂教学质量，培养学生的自主学习能力已经成为一个主要途径。下面我们从三个方面探讨小学语文教学中学生自主学习能力的培养。

一、小学生自主学习能力培养的主要意义

随着教育改革的不断推进和发展，以往单纯的以教学为中心的教学思路已经逐渐慢慢地被淘汰，当今的教育思路逐渐向以培养学生自主学习能力为中心转移，这个教育观点得到了广大教育学家和教师朋友的认可，学生通过自主学习，可以有效地提升自身的独立探索和独立思考的能力，培养他们的独立人格，实现学生的个性化发展。除此之外，在培养学生自主学习能力的过程中，小学语文教师应当有效地引导学生将关注点指向课堂教学目标，从而大力优化课堂教学内容。同时，教师也应关注学生的整体发展，关注他们的课业负担，不应该给他们造成过大的压力。

二、以教学内容为出发点，培养小学生的自主学习能力

小学语文教师应当及时掌握学生的所学，这就需要教师引导学生针对小学语文课文内容寻找学习任务和学习目标，在这个过程中，教师可以充分了解学生的学习动态，掌握小学生的学习情况，帮助小学生不断提升自我学习水平。例如，在人教版小学四年级上册《观潮》这篇课文学习的过程中，老师可以问：“你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫做“潮”。”然后根据教学的内容，让学生思考自己若是一个观潮者，面对如此壮观的景象应该是什么样的感受？同时，小学语文教师可以培养学生的独立思考能力和学习能力，找出《观潮》这篇课文的中心思想及其描写的手法和特点，帮助学生掌握学习方法和技巧，从而保证小学语文的教学效率和质量。除此之外，教师还应当做好充足的备课工作，为学生合理地设计好教学内容，从而高效地实施各种各样的教学活动，丰富学生的学习生活。

三、鼓励学生进行创新和质疑，培养小学生的自主学习能力

在当前教育中，学生存在的最大问题就是缺乏独立自主的学习能力，缺乏创新能力和质疑能力，他们总是盲目地信任权威，不敢提出自己的想法，害怕与教师的想法发生冲突，这就导致学生的创造力缺失。在大部分语文课堂上，教师基本上总是在讲台之上讲课，并没有给学生思考和提出质疑的机会，因此导致学生学习能力不断下降。例如，在人教版小学四年级上册《爬山虎的脚》这篇课文学习的过程中，在学生总结出这篇课文主要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬等问题后，老师可以鼓励学生进行质疑或者创新，比如，“同学们，你们见过的爬山虎是什么样子的？和课文中描写的哪些地方不一样？读了本课，你有什么收获？你们能不能学习作者的描写手法自己描写一种植物呢？”通过培养小学生的自主学习能力，引导学生提出自己质疑的问题，让学生发现不相同的地方，只有这样日积月累，学生的语文素质才能得到大幅提高，学校里培养出的学生才能够具有独立自主的学习能力。

综上所述，小学生自主学习能力的培养是小学语文教学中不可忽略的重点环节，我们首先应当以教学内容为出发点，扎实小学生学习的基础；其次要鼓励学生进行创新和质疑，掌握更多的学习技巧和方法，不断地培养小学生的自主学习能力，总结培养小学生自主学习的经验，争取让小学语文教学变得更加高效。只有在日常教学中不断地培养学生的自主学习能力，才能为学生今后的学习创造更多的核心竞争力。

参考文献：

[1]王改梅.初探小学语文教学中小学生自主学习能力的培养[J].新课程学习：下，2013（12）：124.

[2]杨翠平.浅谈小学语文课堂中自主学习能力的培养[J].中学时代：理论版，2013（2）：107.

[3]张晓英.浅谈在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2011（10）：190.