高珊珊　李忠美

摘要：翻转课堂起源于国外，并得到了国内外教育界的大力推广。为改变英语基础教育的一些不足，本文在翻转课堂的教学理论的指导下，结合网络教学资源的优势，在混合式教学模式的基础上设计了新型的英语课堂，它是一种以学生为主体，教师为主导的新模式。笔者在对这种新的混合式教学模式的可行性分析基础上，根据人教版第六单元的教学内容和教学目标进行了分析与设计。

关键词：翻转课堂；混合式教学；教学模式

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0168-02

一、引言

随着网络和多媒体技术的发展，人类社会进入到以互联网为中心的信息时代。在信息化环境中，学校教育的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、媒介手段等诸多方面都发生了巨大的变革，而这场变革的核心是教学模式的创新。在传统的教学模式中，教师是教学活动的主体，是知识的传授者，而学生则处于被动学习知识的地位，这种教学模式忽视了学生的学习主体地位，不利于培养学生的学习能力和创新能力。而网络化教学模式的应运而生，从根本上改变了传统教学中的师生地位和关系，在学习者基本技能、信息素养、创新能力的培养方面表现出了巨大的优势（田富鹏，焦道利，2005）。但网络化教学在实施过程中教学监控难度较大，而且由于过分强调学生的“学”，忽视了教师的主导作用，当学生学习的自由度过大时，会导致学习偏离教学目标。……