胡力　杨喜

摘要：随着高等教育改革的不断深入，工科专业实践教学改革势在必行，而“立人教育”理念是吉首大学于2010年提出的，它是学校对人才培养的顶层设计，其具体目标在于通过高等教育使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为思想自由，精神独立，有担当的生命个体，实现人的全面发展。本文主要探讨了如何以“立人教育”为指导，推进通信工程专业实践教学改革，通过实践教学不仅要教授学生科学文化知识，而且要培养学生的人文素养，形成正确的思维方式、价值观念和审美情趣，从而提高学生的综合素质，为国家的大众创业以及万众创新战略提供真正合格的人才支撑。

关键词：立人教育；实践教学改革；人文素养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0106-02

一、引言

2010年，我国制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出：教育改革要贯彻素质教育，促进学生全面发展，指出了我国高等教育中存在的主要问题在于创新型、实用型、复合型人才紧缺，学生社会适应能力和就业创业能力不强。高等工程教育的主旨首先是要“立人”，其次才是将学生培养成合格的工程技术人员。在很长的一段时间里，高等工程教育片面地强调知识和技能，而忽视了学生的人文素养，导致了工科学生创新能力不强，社会适应能力很差。在这个大众创业、万众创新的时代，起决定性因素的却往往是个人的综合素质，而不仅仅是人的知识和技能，所以在实践教学过程中不但要传授学生专业知识，提高工程实践能力，而且要通过实践教学培养学生的人文素质，让学生体会人文知识的重要性。……