吴少良

摘 要：通过地理情境体验教学可以有效地实现学生的自我反思与自我提高，加强学生与教师的交流与沟通，不仅有利于新的师生关系的生成，而且很大程度上有利于促进学生体验性学习的进行。可能很多人对于地理情境体验教学有些陌生，但实际上很多地理教师总是在不经意间就已经运用了这些方法，只不过他们大多数是利用地理情境体验教学来增强学生学习地理的兴趣，却不自觉地忽略了学生的个性与求知。出现这种情况的原因就在于地理老师对于地理情境体验教学理解不深入，对于地理体系的构建不够系统化，自然达不到现有教学的要求。

关键词：初中地理；情境体验教学；策略研究

所谓地理情境体验教学就是构建一个良好的教育教学氛围，从而实现学生自主的发散性思维的教学模式。随着素质教学的不断推进，地理科目在初中课程教学中渐渐成为学生会考的一个项目，为了适应相应的教育教学制度改革，同时也使教师的地理教学更加合理化，情境体验教学的出现就显得很有必要。本文就情境体验教学的现状应用以及发展做出讨论，也对初中地理情境体验教学进行了策略研究，不足之处还望大家批评、纠正。

一、表演情境式教学

情景创建的具体方法有很多，但是考虑到学生的接受能力以及具体的操作性，表演形式可以说是最适合学生学习的方式，教师可以通过表演的方式将所需的内容表现出来，这样可以有效地增强课堂的活跃氛围，提高学生的兴趣。……