王真

摘 要：随着我国的教育改革不断深化，对高中的教学也有着要求上的提升，高中文言文阅读能力的培养就比较重要。处在高中的学生而言，文言文的学习是比较重要的，是对我国文言文知识的了解以及提升学生翻译技能的重要保障。基于此，本文主要就高中文言文阅读能力问题及成因进行详细分析，然后结合实际探究高中文言文阅读能力培养策略，希望通过此次理论研究对学生文言文学习能力提升起到促进作用。

关键词：高中；文言文阅读；能力培养

高中语文学习过程中，文言文的学习是必备的内容，不管是以前还是当前的语文教学标准，都对文言文的学习有着要求。在对文言文的实际学习过程中，要想达到课程标准的要求，只是对句子进行了解是不够的，还要能够对其中的实词以及虚词、文言句式等进行理解和应用，如此才能逐渐的提升自己的文言文学习水平。

一、高中文言文阅读能力问题及成因分析

1.高中文言文阅读能力问题分析

面对当前的高考对文言文比重的增加，高中在文言文的教学上也加大了知识量的传授，这就使得一些学生对文言文学习过程中有着很大的难度。从现实的教学情况来看，高中阶段对文言文的阅读能力在很多方面还存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对文言文的学习习惯不良，学生在对文言文的工具书使用过程中，所形成的习惯以及能力和教学的要求没有达到一致性[1]。……