宋显龙

办高质量的教育，是我们追求的最高目标，而高质量的教育靠的是高质量的教师队伍。因此，加强教师队伍建设成为学校的重要工作之一。为了切实加强中学教师队伍建设，教育部于2012年颁发了《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），为中学教师队伍建设提供了依据。几年来，我校在教师队伍建设上以《专业标准》为依据，以“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍”为目标，进行了积极地尝试和探索。

一、贯彻落实《专业标准》，提升教师队伍的专业素养和专业能力

（一）深入理解《专业标准》基本理念，铸就教师成长之魂

1.师德为先。体现的是教师专业的“教师性”特征。教师职业不同于其他任何职业，其培养教育对象是学生。因此自古便有“传道、授业、解惑”之说。就今天的教育而言，我们的任务远不止“传道、授业、解惑”这样简单。要做一名合格的教师，必须热爱教育事业，具有崇高的职业理想，并履行职业规范，关爱并尊重学生，为人师表，用自己的人格魅力和学识魅力影响感染学生，成为学生成人、成事、成才的引导者和领路人。

2.学生为本。体现了教师职业的“教学性”特征。学校学生是主体，以生为本，面向全体学生，促进学生的全面发展是学校教学工作的起点，也是学校教学工作的追求目标，应贯穿于学校教学工作的始终，贯穿于教师教书育人活动的始终。

3.能力为重。体现的是教师职业的“实践性”要求。作为教师，在教学实践中必须培养以下几种能力：一是教学能力，具体应包括教学设计能力、语言表达能力、组织管理教学能力、教育教学交往能力、教育教学机智能力、教学评价能力、教学资源开发与整合利用能力等。……