叶来宣

【摘 要】作为一名初中语文老师，我们要努力培养学生的学习兴趣，让他们能够在学习上学会主动去探索，在教学内容与教学目标方面深入思考，课后全面完善与反思，这样既能够相辅相成，又能够相互制约，形成一个良好的兴趣学习的氛围，灵活教学，找到初中语文教育教学新的突破口，将会取得更好的效果。

【关键词】兴趣启智；兴趣；教育延伸

一、课前兴趣启智

课前兴趣启智是学生在课程学习之前教师对学生进行的启发行为，由这种启智行为激发学生的学习兴趣，进而促进学生学习。

（一）课前兴趣启智的多样性我们看到，一些年轻的、刚步入教学的语文教师，特别是刚毕业的大学生，他们往往喜欢在课前对学生们进行启发式的预习，让同学们留有悬念，进而讲解课程。他们认为，初中生基本上都有了一般的阅读与写作能力，所以兴趣是培养学生主动学习的最好方法。这些教师也大都是刚进入教学活动，所以他们有足够多的热情去耐心地做课前启智。当然，这种方式也收效颇丰，兴趣是最好的老师，所以激发学生学习的最好方法也就莫过于在课前启智，但教师与教师间的方式又有不同，尤其是教学多年的老教师，他们更多的是在课前置疑，在课堂中用老练的教学手段再去解答学生们的疑问，从而达到教学效果。这些都是课前启智的多样性表现，也更值得我们去关注，去探索。

（二）课前启智使用的随意性对于课前启智，每个教师有每个教师独到的方法和手段，每个教师也有自己的见解，所以在课前启智方面这种方法就显得有些随意，而这种随意则表现在教师们占用时间长短、启智深度高低、比例大小上。……