刘书贤

摘要：兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习兴趣，才能调动学生学习积极性。所以，教学实践中，教师应从方法入手，充分利用学生的好奇心、自尊心和多动性等天性来培养学生学习兴趣。

关键词：小学数学；天性；兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）14-0061-02

中国古代的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力，然而，小学生贪玩、好动，注意力易分散。针对这些特点，在数学教学中，教师应该因势利导，培养学生学习兴趣，使学生能够全身心地投入到学习中来。课标也指出，数学学习活动应当是一个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程。因此，教师要让数学课堂活跃起来，和小学生的活泼好动形成合拍，共同发力，互相促进，让数学学习生动、有趣。

一、利用学生的好奇心，培养学生的学习兴趣

少年儿童天生好奇心强，教学实践中，我充分利用学生的这一特点来培养学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。如，教学小学数学“乘法分配律”时，学生已经知道国家刚发行了新版人民币，但当时谁也没有见过，利用这一点，我找来8张新版人民币，分发给每位学生，学生观察后出示问题：

老师发给8名学生每人100元人民币，而老师为8个小朋友买学习用具后又发给每人2元，问现在共有多少元？你有几种算法？

学生兴趣正浓，很快纷纷举手回答

生一：100×8=800（元）2×8=16（元）800+16=816（元）

生二：100+2=102（元）102×8=816（元）