张媛

内容摘要：英语阅读教学的质量直接关系到学生英语各方面技能的水平和提高。本文只要针对目前高职英语阅读教学中存在的问题，从学校和教师角度集中探讨具体的解决方法和应对策略。

关键词：高职英语 阅读 问题举措

高职英语阅读教学是高职英语教学的核心。阅读教学质量的高低直接影响到学生英语听、说、译、写能力的高低。因此，高职学生英语阅读水平直接反应了他们是否能顺畅高效的理解英语文章内容和英语实际应用能力。从学习主体来看，高职的学生主要分成两类。一类是经过了高中的磨练，在英语方面有一定的基础的学生；另一类是初中毕业后没有念高中，而是通过中专、技校等升上来的学生。这部分学生普遍英语基础非常差，对英语学习兴趣不高，而且学习习惯不好。此外，还受一些不合理外在因素的影响，总之，目前高职英语阅读教学中存在不少问题。

一.高职英语阅读教学的现状

英语阅读是个复杂的理解认知过程，它是通过文字，在作者和读者之间进行的无声的互动交流过程。在阅读的过程中，读者会用到诸多心理活动，比如预测、联想、推理分析等手段来进行意义建构，理解吸收作者想表达的内涵。

首先，传统阅读教学模式和方法滞后

现在高职英语阅读教学采取的模式多是“自下而上”的教学模式，即认为阅读就是对一系列具体文字信息的处理过程。在这种模式的指导下，教师会过分强调由单词到短语、到句子再到段落和整篇文章的理解，认为学生只要掌握了词汇和短语，就能获取文章的大意。……