严慧渊

摘 要： 随着素质教育和新课改的不断实施，小学数学的教学模式也在发生改变，使学生的学习和成长更符合社会发展的要求。传统的小学数学教学以教师讲解为主，容易出现“满堂灌”和“一言堂”等现象，学生的学习过程比较被动，学习兴趣难以被调动起来。而先学后教是一种新型的教学模式，能够坚持以学生为本，调动学生学习过程的积极性和主动性，大大提高数学教学效率。本文介绍了几点先学后教的策略，以期为教学作出贡献。

关键词： 小学数学 高效课堂 先学后教

一、巧妙导入，吸引学生学习兴趣

小学生正处于人生发展的初级阶段，活泼好动，注意力不集中，对数学这种逻辑性较强的学科兴趣偏低。尤其是到了小学高年级，随着数学课程难度的加大，学生学习起来更困难。为此，教师在鼓励小学生自学的过程中，应该巧妙设置教学情境，做好课程导入，尽可能引发学生的学习兴趣，从而帮助小学生树立长期学习的信念。

例如在学习《统计与可能性》一章时，教师就可以设置如下情境：某商场在搞促销活动，会员卡积分满2000分或者一次性消费在500元以上的可以参与抽奖，其中一等奖有3个，二等奖有30个，三等奖有100个，如果有3000个顾客参与到活动中，小明获奖的可能性会是多少？由于学生都有与家长一起购物的经验，该实例比较贴近学生的生活实际，同时教师还可以通过多媒体展示商场购物的场景，把学生带入到情境中，学生对于可能性的了解会更全面，也更能将知识运用到实际生活中，有效解决生活问题，真正实施先学后教的教学策略。……