苏贞

摘 要： 新课改要求全面推进素质教育，努力减轻学生的课业负担，这是摆在全体教育工作者面前的一个重要课题。在新一轮基础教育课程改革中，如何设计好数学作业，对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。

关键词： 数学作业 设计形式 多样化

新理念下的小学数学作业必须形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业，培养学生的主体意识，激发学生学习热情和创新意识，让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”，成为学习的主人，从而达到逐步改善学生学习方式的目的。如何设计多样化的作业形式呢？下面我谈谈看法。

一、设计童趣性作业

新课程标准提出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。”我们在设计练习时，应从学生的年龄特征，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业中，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，激发学生学习兴趣，取得事半功倍的效果。如教学完乘法口诀后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生、学生与家长玩；如：学习《分数的基本性质》时，我设计了这样的练习：有一天，猴妈妈从瓜田里摘回了一个大西瓜。回家后，它把两个小猴子叫过来，将这个西瓜平均分成了两份，正要分给两个孩子，突然，一只小猴子吵了起来：妈妈，我要吃两块，一块太少了。接着另一个小猴子也吵了起来，它也要吃两块。……