刘博

数学对于学生来说是一门抽象性、概括性很强的学科。很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味，对数学没有兴趣。特别是小学生，他们自制能力差，注意力又不能持久地集中，很大原因在于他们的学习兴趣不高。下面我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣谈谈体会。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标提倡的重要理念之一，也是教师努力追求的目标。知识需要融入情境中，才能显示出活力和美感。创设有价值的数学问题情境，能使原本枯燥的课堂教学变得生动有趣，使学生由被动学习变成积极自主探索。因此，在数学教学中教师要善于创设各种情境，激发学生的学习兴趣，使学生对数学产生特殊的情感，这样才能使学生积极探索、发展能力。

（一）创设疑问性情境，诱发学习兴趣。

要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师的设问是十分重要的，课堂上提问要避免随意性，提出的问题要有启发性、要适时，要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共鸣，达到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，让学生因情感的驱动而生趣，主动参与到学习活动中。

例如，在教学《认识乘法》时，我不是采用直接教授的方法，而是先出示小棒提问：横着一组一组地看，每组有几根？有这样的几组？求一共有多少根？就是求几个几相加？……