陈青阳

【摘 要】 “先学后教，以学定教”运用到体育课上，就是首先交给学生一项学习任务，让学生自己去学，再根据学生学习的具体情况来确定教学侧重点、重难点的一种教学方法。把体育教学变成一种开放的、动态的、发展的、富有个性化的过程。

【关键词】 初中体育；先学后教；模式探讨

随着素质教育的大力推广和学校体育教育改革的不断深入，现代的体育教育理论也在向着“多层次、全方位、重实效”的方向发展，而“先学后教，以学定教的”的体育教学理念就是在这样的背景下产生的一种新的体育教学方式。“先学后教，以学定教”的体育教学理念在初中体育课堂教学中的实施，有效的改变了传统的初中体育教学模式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的体育学习能力，对初中体育教学质量的提升具有重要的意义，鉴于此，本文将对“先学后教，以学定教”理念在初中体育教学中的实施环节和实施时应注意的问题做出简要分析。那么在初中体育教学中如何实施“先学后教”呢？下面谈谈本人的几点看法：

一、巧设问题，自学阶段

教师通过设计问题将要自学的内容联系起来，让学生带着问题进入自学阶段，使学生进一步细化本节将要学习的内容，这样学生将来在自学阶段才更有目标性，做到心中有数，自学过程中针对性增强，从而提高了学习效率。

例如：在“滚翻”教学时，设置问题：“你在哪里看到过滚翻？”“他们是怎么滚翻的，有几种滚翻？”“如何能翻一直线，为什么会翻斜出垫？……