陈明艳

摘 要： 生本理念已经成为新时期教育教学活动开展的起点。在小学数学教学中，在以生为本，推动学生主体性发挥的自主学习过程中，需要激起学生追问探究的天性，有意识地培养学生的质疑能力；引导点拨学生答疑解惑，寻求正确的解题方式方法，增强自主学习能力和学习效果。

关键词： 小学数学 自主学习 质疑能力 学习效果

学贵在“疑”，小疑则小进，大疑则大进。小学生天真活泼，具有强烈的好奇心和求知欲。因此，我们在小学数学课堂教学中要强化学生自主学习活动的效果，就要让学生会学习、会思考；让学生在学习中提出问题，在老师精心设计的问题指引下对疑难点进行分析和解答，提高数学学习中发现问题、解决问题的意识和能力。

一、重视自习指导，形成质疑意识

素质教育强调学生学习主体性的确立和自主学习能力的培养。因此，我们在小数教学中，首先要重视学生自主学习方法的指导，让学生有能力先学起来。这里我们可以根据学生已学情况和能力，在课前设计导学案，帮助学生开展课前预习活动。如在《认识几分之几》教学前设计导学案，指导学生自己阅读教材，初步认识、会读几分之几，理解把一个物体或一个平面图形平均分成若干份和用分数的表示。设计：①把一条线段平均分成4份，每份是它的（ ），写作（ ）。②能用分数表示每个图形的涂色部分吗？③比较分数的大小。④结合例题，动手折一折、涂一涂，并思考和解决相关问题。……