孟为进

摘 要：在小学音乐教学中开展趣味性教学，融入丰富多彩的活动，能激发学生兴趣，使学生感受到学习的快乐。本文主要阐述了渲染情境引趣、丰富形式融趣、丰富手段激趣等趣味性教学的有效策略。

关键词：小学音乐；趣味性教学；兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0090-01

《论语·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是维系学生学习的动力，教师要将音乐知识与审美、音乐实践结合起来，营造轻松、和谐、活泼的学习氛围，融入活动、表演、创作等内容，激发学生的学习欲望，让学生在感受音乐、参与音乐、欣赏音乐中体会到学习的乐趣。

一、渲染情境引趣

在传统教学中，枯燥的发声以及节奏、视唱等形式单一的练习难以引发学生的学习兴趣，出现了“爱音乐而不爱上音乐课”的困境，教师只能从学生的年龄、心理出发，创设教学情境，由境入情，让学生产生浓厚的兴趣，积极地参与学习。如在《荡漾的深情》教学中，教者与学生一起演唱《我和你》，创设情境：“与奥运会比肩的国际盛会还有世博会，继2008年成功举办北京奥运会后，2010年我国又成功地举办了上海世博会。这两大盛会将古老文明与现代文明完美结合起来，还有唱响世界的中国音乐。然而，在1873年的维也纳世博会上也有一首传奇的音乐，今天这首经典的旋律再度响起，把我们带到那美丽的多瑙河畔，感受维也纳的优雅情调。”初听音乐《蓝色多瑙河》，体验作品的魅力。

二、丰富形式融趣