朱亚红

摘 要：培养学生的综合语言应用能力是基础教育阶段英语教学的宗旨。除了着眼于课堂教学，教师还应放眼于课堂练习及课外生活，利用好“作业”这个自学与实践的平台。结合游戏互动，提升学习趣味；迁移学科知识，丰富作业形式；开展主题探究，渗透德育教学。通过大胆创新与精心设计作业，推动学生英语学习能力的提高。

关键词：小学英语 作业设计 英语能力

作业是课堂教学的补充，是课后实践的有效延续，是学生巩固知识、温故知新、实践创造的必经之路，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。然而，在实际教学中，不少教师在布置英语作业时还没开口，学生就已经“神机妙算”地猜到今天的作业是什么了：“单词抄1遍！”“背课文！”“对话练习！”……显然，学生面对英语作业已经“波澜不惊”，作业对他们来说已经失去了吸引力。这样的作业形式，只能在“量”上提供保障，而无法实现“质”的飞跃，对于学生英语能力的培养以及学生英语学习兴趣的激发作用甚微。英语作业不容小觑，如何设计出受学生欢迎的作业，直接关系到英语课堂教学质量和学生综合语用能力的发展。笔者结合自己的教学实践，谈谈自己在作业设计中的几点做法，即培养学生“用英语”做作业的良好习惯，真正将英语用到实处。

一、结合游戏互动，提升学习趣味

学生什么时候最活泼可爱？答案是：玩游戏的时候。小学生尤其是中低段学生稚气未脱，活泼好动，爱玩耍，好游戏，“趣”是他们对教学活动的首要选择。