代　青　姜凤萍

(1.东北师范大学教育学部，吉林 长春 130024；2.北华大学教育科学学院，吉林 吉林 132013)

中美高中生物教材“生态学”部分的比较研究

代青姜凤萍

(1.东北师范大学教育学部，吉林 长春 130024；2.北华大学教育科学学院，吉林 吉林 132013)

[摘要]生态学在整个高中生物学中占到了相当大的比重，中美高中生物教材“生态学”部分的比较对我国借鉴国外生物教材的编写经验从而发挥后发优势具有重要意义。本文从编写依据、组织结构、组织内容这些方面来比较中美高中生物教材生态学部分的异同：美国教科书《生物·生命的动力》组织结构更清晰，知识点覆盖面更广，也更凸显了生物教学中核心概念的重要性；我国人教版教科书教育内容深度和难度相对较低，更加侧重于引发学生思考。二者设计的实验内容都很贴近学生实际生活，渗透生态环境保护理念。但美国教材的实验操作更易，蕴含了更多的科学素养。

[关键词]高中；中美；生物课程；生物教材；比较研究

一、问题的提出

近年来，由于环境问题日益突出，世界各国越来越重视生态文明建设，生态学成为各个国家高中生物学教材的重要组成部分。生态学在整个高中生物学中占到了相当大的比重，因此中美高中生物教材“生态学”部分的比较，对我国借鉴国外生物教材的编写经验从而发挥后发优势具有重要意义。现阶段，中美教材生态学部分的对比研究相对不多，而且教材比较主要侧重于从宏观角度分析，特别是对教材的知识体系编排、图像系统、评价体系(习题)、学科综合、与生物学相关职业、科学探究、实验板块等方面的综合比较[1-5]；……