史莲玲

摘 要：随着新课改的不断发展，对于初中数学课堂也有了新的要求。在传统的初中数学教学过程中，教学模式一直是以教师为中心展开的，教师是作为教学活动的主体，学生在学习知识方面是被动接受知识，经常死记硬背并且机械式地去训练题目进而去掌握知识，这种教学模式往往会使得学生缺乏丰富的想象力、创新精神，而且还不利于学生的全面发展。本文则根据新课改的精神，针对传统的教学模式提出新的教学方法——思维导图，来解决初中数学教学中的问题。

关键词：思维导图；初中数学；教学活动；运用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.088

一、构建知识网络，建立完善体系

在传统的初中数学教学过程中，对于章节的检测往往是通过测试卷来完成的，并且每学期还会进行期中、期末考试，这些常见的检测评价一般都是基于线性的、单一的。初中生所面临的是高考测试，所以如果没有一个完善清晰的知识网络结构可能会造成学生对知识内容之间的结构认识比较模糊，而思维导图就可以很好地对各种知识点之间进行联系，条理清晰有序。

例如，在高考数学卷中一个关于函数的综合问题，很多学生会因为思路不够清晰而导致知识点的链接出现断层，进而导致解题出现困难。举一个导数的例子，学生可以将导数能够解决的问题用图式表达出来——导数研究曲线的切线、导数研究函数的单调性、利用导数研究函数的极值。……