刘艳芳

【摘要】利用多媒体技术，利用解决一些在课堂上难以用语言讲清的问题，如地理的空间运动，地理规律的形成过程，及其他地理事物之间的复杂关系。信息技术的引入还实现了地理教学由一支粉笔、一块黑板、一本书、一幅挂图、一张嘴的传统地理教学方式向开放的、立体的、多向的教学方式的转变，真正的实现了社会化的资源共享，同时也为地理教学注入了新的生机、活力、方法和思路。

【关键词】学习兴趣 创新思维 学习能力

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0164-02

一、增强学生的学习兴趣

在传统的教学中，课堂上，教师只重视知识的传授，地理教师在黑板上描来画去的也只是静态的图像。线条或图像的移动处理往往要花费较多的时间。对地理动态的变化规律的教学难以让学生有深刻的认识和理解。另外一个方面，学生消极被动的听讲，始终不能发挥其主体性作用，久而久之，学生感觉枯燥无味，没了兴趣，教学的效果就可想而知了。“兴趣是学生学习最好的老师。”教师如何激发学生兴趣，培养其好奇心非常重要。利用信息技术形象生动的图像及声音效果等手段加入到课堂教学当中，这种新颖的教学形式不仅让学生产生了新鲜感，而且激发了学生学习的浓厚兴趣，获得了良好的课堂气氛和教学效果。现代信息技术，特别是多媒体技术走进课堂，教师应当发挥这种技术的优势为学生提供多种多样的外部信息，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，促使学生有机会主动去参与、发现、探索知识。……