肖旭

【摘要】本文对中职《发动机机械维修》课程改革教学模式特点、方法与教学组织进行了分析，为专业课程教学改革提供参考。

【关键词】发动机机械维修 课程教学模式

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0253-02

1.引言

企业通过参与职业教育，提升了企业品牌的影响力和竞争力，拉近了与学校的距离。同样，职业学校的教育教学也逐步有了更直观的体现，增强了学校教育的内涵，规范了学校的技能教学，指明了学校教学改革的发展方向。

2.课程改革背景

2.1任务化教学模式

工作任务要符合企业常见维修项目，基于教学服务实践、体现真实操作技能的要求，让学生能够在模拟的维修项目中学习到完整、有效的基本维修流程和技能。

2.2工作过程的课程观和行动导向的教学观

采用的任务驱动教学方法使得教学目的更为明确，现场教学的工作任务模式使学生的学习环境更贴近企业的实际工作环境，学习的技能更符合实际维修作业。通过规范着装、规范操作和良好的6S管理，让学生获得实践技能，获得实际工作经验和工作能力，培养学生良好的职业习惯素养，提高交流能力、管理能力、团队协作能力等，为学生今后的发展奠定基础。

2.3工作任务的规范化、标准化

工作任务展示了企业规范化、标准化的操作流程和技能，要求教学朝着规范化、标准化的教学目标前行，这样才能够在日益激烈的职业教育竞争中生存、壮大。

3.《发动机机械维修》课程教学模式实施