王忠磊

【摘要】 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”. 每一个经历教育教学的人都知道，一旦学生对学习产生兴趣，就会化被动为主动，学习将会事半而功倍，反之则将是事倍而功半.

【关键词】 兴趣；提高；保持

乌申斯基说：“没有丝毫的兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望. ”

由此可见，兴趣是通向学习乐园的向导，是孕育愿望，滋生动力的驱动器. 它可以引导学生在知识的海洋里遨游，学习不厌，流连忘返. 还能使学生自觉地进行观察、思维、想象、记忆，从而激发智力. 因此，在教学中，教师不但要努力使学生对所学的科目产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲望，而且应把兴趣的培养渗透到各个教学环节中去，做到上课伊始，兴趣盎然；课在进行，兴趣愈浓；课已结束，兴趣犹存.

一、学习的最好刺激，乃是对所学材料内容的兴趣

在数学教学中，选取有典型性的感知教材，采用灵活多样，高效实用的教学手段和方法，去引入新课，诱发学习兴趣，是上好每堂新课的重要前提.

1. 疑导新：疑问和惊奇，最容易激发儿童产生认识世界的精神动力，使学习成为儿童强烈的追求. 如：在教学“能被3整除的数的特征”时，先让学生报出一些3的倍数的数，然后把其中的一些数的各数位上的字变更位置，如135-153，315，351，513，531，讓学生检验变更后的各数是不是3的倍数. 学生会惊奇地发现：“怎么仍然是3的倍数，这里面有什么奥秘？”想找到答案. 使学生怀着迫切求知的心情进入新课……