万蕾

兴趣是最好的老师. 充分调动学生参与的积极性，教师必须寓激发兴趣于教学的始终. 做到：“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹在. ”通过新颖的教法，生动的语言，有趣的形式，可感知的内容来激发学生的思考欲、参与欲，在浓厚的课堂教学氛围中，融洽的师生关系中唤起和增强学生主动参与意识，从而学到更多的知识. 我认为应从以下几点入手：

一、融入生活氛围，激发学习兴趣

在数学教学中，教师要积极地创设条件，结合学生的日常生活，帮助学生融入其熟悉而亲切地具体生活活动氛围，从他们的生活中提取数学知识，身临其境，感受到今天学习的知识就是来自生活之中，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，丰富学生的学习经历.

1. 呈现方式生活化，诱发兴趣

低年级学生的数学学习经常带有浓厚的感情色彩，他们往往易被自己熟悉的生活情景所吸引. 因此，教学中教师对新知识的呈现方式处理亦非常关键，它将直接影响到学生的学习兴趣. 结合学生身边的实例呈现新知，有助于诱发学生的学习兴趣与动机，促使数学问题的具体化、形象化. 如教学“分类”知识时我根据教材题头图设计了一个“懒惰的小淘气”的故事，在讲述过程中，逐步呈现图中凌乱的生活场景，学生顿时兴奋起来，熟悉的生活环境吸引了他们的注意力，“整理房间”成了他们迫不及待要做的工作，自然“分类”的方法也就不知不觉中呈现出来，学……