高超颖

摘 要：中职学生数学学习基础薄弱，对数学学习价值认识不足，导致其学习兴趣较低。传统中职数学教育教学方式未能真正满足学生的学习需要，难以提高学生数学学习积极性。基于此，笔者结合自身教学经历，阐述对如何提高中职学生数学学习兴趣的一些体会。

关键词：中职学生；数学学习；兴趣

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0148-01

中职学生数学学习基础普遍薄弱，不少学生对数学学科存在抵触情绪。有的学生从小学开始就对数学学科没有兴趣，上课心不在焉，甚至有部分学生表示他们考到中职类学校就是因为数学成绩不理想。另外，学生普遍反映数学教学内容与专业知识联系不强，对数学学习价值认识不足，认为数学学习不重要，导致中职学生缺乏数学学习积极性，兴趣更是成为奢谈。

从教学角度上看，中职教师在教学组织形式上仍以讲授为主，学生在教学过程中处于被动接受学习的状态。授课方式仍以单纯知识传授为主，理论与实际联系不多，教学内容未能真正满足学生的学习需求，灌输式的、应试型的教育方式并不能从根本上提高学生数学学习的积极性。基于此，笔者从以下几个方面谈谈对如何提高中职学生数学学习兴趣的一些体会。

一、内外兼修，提升教师人格魅力

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。……