孙平伟

【摘要】 人类交往离不开“语言”. 语言表达能力，已成为展示人类社会交际能力的重要考量因素之一. 处于主导地位的学习群体数学语言表达能力，需要教者潜移默化、持之以恒地培养和锻炼. 本文作者从如何培养和训练学生数学语言表达能力的内在潜能激发、技能水平锤炼以及表达内在素养提升三个方面做了粗浅试论.

【关键词】 小学数学；语言表达；能力培养；浅析

作为社会客观存在的个人，需要与他人进行沟通和交往，语言是表达情感、展示观点、增进友谊的重要“中介”. 语言是人类交际沟通必不可少的“工具”. 表达能力，已作为考量人类社会生存能力的重要因素之一. 学生数学学科探知研析进程，需要通过数学语言将自己的所思、所感、所想“表露”出来，以期同教师、其他学生个体之间进行深刻、深入的交流和探讨，从而形成更为完备、更为精确、更为高效的数学学习方法和技能. 笔者发现，很多小学生在日常生活中，总是有说不完的话，但在数学课堂之中，变得沉默寡言，寥寥数语，不愿说话，不愿讨论. 究其原因，他们缺乏主动“说”的能动意识，缺少有效“说”的训练时机，缺少有条理“说”的思维载体. 笔者以为，现阶段背景下的小学生数学语言表达能力培养和训练，应注重从三个方面进行有效的实施和实践.

一、释放教学资源的积极功效，激发小学生主动说数学的内在潜能

教育学指出，教师是整个课堂生成活动的“总导演”和整个……