夏鸿雁

在当今社会，数学疯了一般侵入到了其他学科中，无论是经济、金融，还是管理、心理，无论是社会工作还是行政法规……其扩张速度比我们文科学生认识的速度要快. 所以，文科生要不要学数学以及文科生学数学有没有用，容不得我们有半点质疑.

但是，怎样学好数学应该是很多文科生的梦魇. 众所周知，文科生学习数学存在两个问题：一个问题是把数学和其他学科一样去学习了，认为记忆最重要；另外一个问题是没有真正理解数学的方法性和思想性. 所以，了解材质脾性的雕琢与教化，是解决问题的关键.

1. 推敲教学方法，激发数学学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“惊讶感情是寻求知识的强大源泉！”教师既像厨子也像导演，如果不能把同样的食材做出别样的风味，师生会很腻；如果没有真正出彩的剧本，再卖力的表演也不可能叫座，而对文科生这样一个本来就对数学有抵触心理的群体来说，兴趣的培养就是一个解决问题的敲门砖.

1.1 巧妙设计，激发动力

我们必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力，并充分利用巧妙的设计为智力发展服务.

比如我们在讲等差数列时，引入少年高斯计算“1 + 2 + 3 + 4 + … + 100”的故事，在讲等比数列时引入印度象棋发明者与国王的对话故事.

1.2 抓住心态，创设情境

兴趣的形成与发展总是和成功联系起来的，常成功的活动，人们对它感兴趣，而常失败的活动对兴